2022年6月28日由北京市教科院基础教育课程教材发展研究中心、北京市教育学会课程发展专委会主办、通州区教委和研修中心协办、潞河中学附属学校承办的北京市课程整体育人《“双减”背景下“课内＋课后服务”课程一体化建设的育人实践》研讨会以“云端会议”和“网络直播”的方式顺利召开。出席会议的领导有北京市教科院基础教育课程教材发展研究中心课程二室主任、北京市课程整体育人项目负责人江峰，通州区教委副主任付树华、小教科科长翟柳英等，首都师范大学教育学部博士生导师张菁，西城教育学院副院长王素敏，通州区研修中心课程办苗绮云、闫月，潞河中学教育集团校长徐华等。

  会议由北京市课程整体育人项目负责人江峰主持，共有300多人参加了虚拟主会场会议，有43706人观看了网络直播。

  通州区教师研修中心孙翠松院长发表热情洋溢的致辞，重点介绍了“双减”政策实施以来，通州区在课程建设方面的重要举措和实践经验。从制度先行、课程赋能、科研助力、成果培育四个角度进行了充分的阐释。通州区教师研修中心课程办苗绮云教研员从聚焦一个目标、围绕两条路径、深化三项机制三个方面介绍了通州区课程整体育人的实践研究和有效探索。

  潞河中学附属学校孙会芹校长作了题为《构建潞河附属“养正”课程，促进学生全面而有个性的发展》的课程主报告。详细介绍了潞河附属全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的思考与实践。阐述了学校“人格担当、志正修远”“一切为了祖国”为核心的学校文化的理念体系与实践体系；“生命立意、多元绽放”“课内＋课后服务”课程一体化建设、实施的潞河附属“养正”课程体系，以及“双减”背景下学校课程方案的优化实施；介绍了养正课程在促进学生健康成长、教师专业发展、学习内涵品质提升方面取得的突出成绩。在课程实施中着力夯实课堂教学、提高课堂教学实效性；发挥学校教育主阵地作用，丰富学校课程供给；重视课程的综合化实施，多学科融合的综合实践活动、项目式学习，突出“做中学、用中学、创中学”，培养学生的核心素养；探索家校社协同育人，通过开发家校共育课程、开展馆校合作等方式形成育人合力，最大限度发挥课程育人功能,培养有理想、有本领、有当担的时代新人。

  通过课堂观摩、特色课程剧、课程沙龙汇三方面展示了“养正”课程建设的实践样态。课堂观摩共展示了10节课，涵盖二至六年级8个学科，涉及基础课程、拓展课程、实践课程三个层次，有常规“养正”课堂、学科实践课、跨学科融合课、跨学科主题实践课、项目式学习课、课后服务课、馆校合作课等多种课堂类型。特色课程展演聚焦艺术、体育、科技、劳动等方面，呈现了潞河附属“养正”课程中拓展课程与实践课程的别样风采！课程沙龙以“双减”促“双新”为主题，畅谈了作业优化设计、“5＋N”课后服务、个性化评语、毕业季课程设计、项目学习实践等内容。

  首都师范大学教育学部博士生导师张菁教授对整个展示活动做了深刻精彩的点评。张教授首先对潞河附属课程整体育人方面做出的积极有效的探索和深入细致的推进给予了充分的肯定。张教授指出潞河附属的“养正”课程将育人目标进一步细化，结构体系进一步优化，有利于课程策略的丰富和课程理念的落实。在课程内容的开发上关注了学段间的衔接，抓住了学生成长过程中的关键节点，促进学生突飞猛进的成长与变化。项目式学习体现课程的综合性、实践性，有助于核心素养的落地。课程的评价取向上，作业的个性化评语非常值得肯定，在师生互动的场域下对人的成长进行指导。今天的现场会，不仅呈现了丰富卓越的课程成果，也展现了扎实优异的育人成果。

  最后通州区教委副主任付树华从学校课程协同育人机制、“养正”课堂建设、坚持价值观引领和素养导向三方面对“养正”课程一体化建设的实践给予了高度肯定。指出潞河附属不仅实现了教育内容的课程化，核心素养的校本化，课程结构的体系化，更结合新课标理念，强化学科实践，注重情景的创设，推进综合学习，落实因材施教，焕发了师生自主发展的生命活力，彰显了课程与教学的深度融合。

来源：新华网

责编：软糖罐

• 下一篇：公安机关打击整治“沙霸”“矿霸”破案3700余起
• 上一篇：重庆大学成立弘深书院 中国工程院院士周绪红任首任院长

如遇作品内容、版权等问题，请在相关文章刊发之日起30日内与本网联系。